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适用年级:一年级 学科分类:数学 适用地区:全国 资源类型:试题 文件类型:.doc 资料等级:★★★☆☆ 资料大小:2.02 MB 发布时间:2012-03-04 官方网址:HHXX.com.cn
内容简介
第一单元 位置
练习一

(1). 在位置关系的表示,对于两个物体,上下位置关系是绝对的;对于三个物体上下的位置是相对的。
(2). 面对的方向是前,背对的方向是后。前后是相对的。
(3). 伸出你的左手,左手方向是左边;伸出你的右手,右手方向是右边。左和右也是相对的。
(4).一般横为行,竖为列。

1.看一看,说一说。


2.动物园的小动物排成一队:

(1).     的(     )面是 ;
(2).  的(     )面是 ;
(3). 在(     ) 面;
(4). 的(     )面有(     )只 。

3.这是我的(     )手这是我的(     )手;


1. 这是我的(    )手, 这个是我的(    )手 。
2.“上下楼,靠右走”,哪个小朋友走错了? 走对的打“√”,走错的“×”。

小强走(     )  小红走(     ) 小刚走(     )
3.看一看你周围的同学,写出他们的名字。
你前面的同学叫(    );他的前面一共有(   )同学。
你这组最后面的同学叫(    );你这组最中间的是(      )同学。
4.对号入座,把小伙伴与他们相应的座位用线连接起来。

5.请你用“上、下、左、右、前、后”向你的同学或家人介绍你家里的一些物品是怎样摆放的?
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想一想,小强、小红、和小伟每人拍了一张相片,右面的三张照片分别是哪个小朋友拍的?
      
数学中如果没有“0”会是什么样呢?
1、2、3、4、5、6、7、8、9阿拉伯数字,原是印度人发明的,13世纪后期传入中国,人们误认为0也是印度人发明的。但当时印度起先发明时没有“0”,于是就“204”,写成“2 4”,中间空着,把2004,写成“2  4”,为了避免看不清,就用点“•”来表示,204写成“2•4”,那不和小数混淆了?直到公元867年才把“0”确定下来。
我国却在2006年前就已创造了“0”,我国的零,当时是“○”,它是根据写字时缺字用“□”来表示缺字,“0”表示这个数没有,或这个数位上没有,用“○”表示,随着人们长期不断地记数,慢慢发展演变,最后确定为今天的“0”。因此以“0”作为零是我国古代数学家的一项杰出贡献。
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